|
|
C'est à la Pension
Pas de Lona d'Eison (St-Martin) que le rapport final a été établi en
1997 à la demande de la CDIP. Une trentaine de professeurs des écoles et universités de suisses et de divers autres pays ont collaboré à l'établissement de ce document qui a été livré à toutes les autorités scolaires cantonales et fédérales. Plusieurs d'entre eux étaient membres de l'AFDI (Association Francophone pour la Didactique de l'Informatique) |
||||||||
|
Ci-dessous quelques têtes de
chapitre : |
Quelques
noms qu'il ne faut pas oublier : -
Euler qui illustra des problèmes de logique, dans «Lettres à une
Princesse d’Allemagne». C’est le fondement de la mathématique moderne.
Aujourd’hui, la théorie des ensembles s’utilise dans toutes les
mathématiques, en probabilité, en informatique, etc …
Conférence donnée à la Sorbonne |
||||||||
| Quelle société ? |
|||||||||
| (allemand et français) | - Une société du tout digital | ||||||||
| - Une société de la
communication |
|||||||||
) |
Quelle école ? |
||||||||
| - Les compétences
attendues des élèves : Compétences et habilités académiques ... Habilités personnelles et interpersonnelles ... habilités et compétences civiques - Les compétences des enseignants et leurs nouveaux rôles - Une école centrée sur l'apprentissage - Une école pour demain ... |
|||||||||
| Compétences et savoirs à développer dans les systèmes d'éducation | |||||||||
| Présentation du document dans la revue Interface, mars 1997 | |||||||||
| Les pionniers | |||||||||
| Pour
voiture, on pense 2CV à Paris alors qu'à New-York on pensera plutôt Chevrolet |
On imagine aisément qu'une telle modification des structures scolaires |
||||||||
|
Une même information
n'aura pas la même |
|||||||||
|
Illustration tirée de la brochure sur la communication réalisée avec l'aide de mon voisin René Berger en 1993. |
|||||||||
|
Intervenants :
Rosette Poletti, Jacques Neirynck, |
Quand fera-t-on quelque chose ? |
||||||||
|
Savez-vous quand j'ai utilisé une tablette pour la première fois ? |
|||||||||
|
La robotique à l'école : |
A suivre ... |
||||||||
